开学临近，听到个别教师在抱怨：“一想到那几个调皮捣蛋鬼就烦！这学期得想办法整整。”问起原因，原来这些“捣蛋鬼”是班级里活泼好动的后进生。在我们热衷于探讨素质教育的今天，对于教师的此番言语，笔者有些许不快。
　　 本来嘛，活泼好动是孩子的天性，然而就因为学业不济，他们的这些行为，在众多家长、教师心目中成了一种不可原谅的过错。如何更好地开展未成年人素质教育，笔者认为，尊重是重要前提。不论是公众眼中的“好孩子”还是“坏孩子”，我们家长或教师都应以平等的态度对待他们，在“尊重”的前提下，进行引导性教育。否则，未成年人的教育很可能走味。
　　 几千年来，我们对于未成年人的教育或许已经习惯于“灌输”和“强迫”，但这种教育方式忽视了孩子的真情实感，失去了对孩子的应有尊重。比如，很多家长都有偷翻自己孩子的书包、偷看孩子日记的行为，而据调查显示，70%孩子强烈反对父母这样做。父母的这种行为，本身就侵犯了孩子们的隐私权，是对孩子的不尊重、不信任。如此言传身教，长大后的孩子又怎会懂得去尊重别人呢？
　　 尊重孩子，就意味着承认他们的思想，意味着承认他们各自心目中的世界。尊重是进行教育的前提，而这种尊重本身，就是对未成年人最好的教育。在这方面，我们成年人需要自律，在审视自己行为的同时，有必要考虑孩子的感受，尊重他们的权利，给未成年人树立榜样；而且还要学会倾听和感知，从孩子的角度去思考未成年人的世界，将未成年人教育寓于成年人的“自我教育”之中。如此，教育才会完美。